• 2005-05-31

    重回blogbus的感想

        今天看了一篇关于tag的文章，这才又想起了很长时间没有光顾的blogbus 。打开一看，这个网站已经有了很大的变化。真的是士别三日当刮目相看。再看看，当日写下的日记，好好的还在。联想到近段时间里，尽管还是在写东西，但是没有以往的那种交流，效果相差甚远。作为一个学校教研工作的负责人，没有一种坚韧不拨地做研究的精神，当然是无法取得什么成效的。应该认真的思考。
    Tag：
    busterlee 发表于21:54 | 阅读全文 | 评论 1 | 编辑 | 分享 0

  • 2005-05-31

    重回blogbus的感想

        今天看了一篇关于tag的文章，这才又想起了很长时间没有光顾的blogbus 。打开一看，这个网站已经有了很大的变化。真的是士别三日当刮目相看。再看看，当日写下的日记，好好的还在。联想到近段时间里，尽管还是在写东西，但是没有以往的那种交流，效果相差甚远。作为一个学校教研工作的负责人，没有一种坚韧不拨地做研究的精神，当然是无法取得什么成效的。应该认真的思考。
    Tag：
    busterlee 发表于21:54 | 阅读全文 | 评论 0 | 引用1 | 编辑 | 分享 0

  • 2005-05-31

    重回blogbus的感想

        今天看了一篇关于tag的文章，这才又想起了很长时间没有光顾的blogbus 。打开一看，这个网站已经有了很大的变化。真的是士别三日当刮目相看。再看看，当日写下的日记，好好的还在。联想到近段时间里，尽管还是在写东西，但是没有以往的那种交流，效果相差甚远。作为一个学校教研工作的负责人，没有一种坚韧不拨地做研究的精神，当然是无法取得什么成效的。应该认真的思考。
    Tag：
    busterlee 发表于21:54 | 阅读全文 | 评论 0 | 引用1 | 编辑 | 分享 0

  • 2004-05-18

    高中英语对话课教学及期策略

    江西吉安市一中 余敏祥 有哪些教学策略可供我们使用呢? 一、对话课教学过程交际化 就英语学习而言,语言的结构形式及期功能有相互依存的关系。首先，结构是功能的载体，功能靠结构去表达。意义的表达必须运用一定的语言形式，如陈述自己的观点、进行询问、给人建议等。不少学生说出不话，原因就在于其知识结构中缺乏足以表意的语言形式。这些告诉我们，在对话课中进行句型教学是重要的而且是必要的。其..............
    Tag：
    busterlee 发表于05:53 | 阅读全文 | 评论 1 | 编辑 | 分享 0

  • 2004-05-17

    试论“Task-based listening”在英语听力课中的运用

    江苏省南京市江宁高级中学 严小玲 1、“Task-based listening”的教学意义任务型听力教学以学生为主体和中心，以任务为依托，以培养和提高学生用英语进行交际的能力为目标，充分调动学生的学习积极性，挖掘学生的潜力，培养学生的创造能力。任务型听力教学注重信息的沟通与交流，真正体现教学过程的交际性，从而有利于达到语言教学的最高目标。任务型听力教学活动具有真实性、可操作性的特点，并能最大程度地?.............
    Tag：听力网站
    busterlee 发表于22:51 | 阅读全文 | 评论 0 | 编辑 | 分享 0

  • 2004-05-17

    谈谈初中英语听力困难的成因及对策

    浙江省桃余市犁洲中学  唐丽芬 作为交际工具的语言首先是个有声的系统，听力是语言交际的重要方面，是获得语言感受的最主要途径，是提高“说、读、写”能力的基础，是学习英语、提高英语交际能力的必备条件。然而在目前的英语教学中，普遍较为重视英语笔试，学生对笔试形式颇为熟悉，得心应手，而对听力测试却望而生畏。对于这种现象的成因，笔者从以下几个方面来探讨。 （一）语言基础知识的障碍 ..............
    Tag：听力网站
    busterlee 发表于22:29 | 阅读全文 | 评论 0 | 编辑 | 分享 0

  • 2004-05-03

    网络环境中学习行为新特征分析

                                               四川成都华西中学 李凌霄     一、问题的提出    对于中学生，网络教育在带给他们诸多利益的同时，也引出了一些..............
    Tag：教育技术理论
    busterlee 发表于11:07 | 阅读全文 | 评论 1 | 编辑 | 分享 0
共22页 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 下一页 最后一页