• 2004-02-13

    论我国计算机辅助教育发展的多元化

    刘成新 黎加厚 《中国电化教育》 19998年第10期一、我国计算机辅助教育发展的多元化走向（一）多元化教育网络   （二）多元化应用领域（三）多元化教学形式（四）多元化软件类型（五）多元化师资培训二、我国计算机辅助教学多元化发展的理论基础（一）行为主义理论（二）“现代教育”思想（三）信息加工理论 ?.............
    Tag：文献综述
    busterlee 发表于22:59 | 阅读全文 | 评论 0 | 编辑 | 分享 0

  • 2004-02-13

    让学生学会在协作中学习

    张倩伟、桑新民、赵纳新 《中国电化教育》2000 10 英国大文豪肖伯纳作过一个著名的比喻。他说：“倘若你有一个苹果，我也有一个苹果，而我们彼此交换这些苹果，那么，你和我仍然是各有一个苹果。但是，倘若你有一种思想，我也有一种思想，而我们彼此交流这些思想，那么，我们每个人将各有两种思想。”这个比喻告诉我们这样一个道理，如果几个人在一起交流自己的知识、思想就会促进每个人多学到一点儿东西。通过合作、交..............
    Tag：文献综述
    busterlee 发表于06:17 | 阅读全文 | 评论 0 | 编辑 | 分享 0

  • 2004-02-12

    头脑风暴(Brainstorm)

    是指在规定的时间内,众多人围绕一个主题或问题,在决不对别人的见解有任何批评和指责的前提下,尽量展开自己的想象思维,随意发表自己的见解,从而寻求问题解决策略的教学模式。..............
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    busterlee 发表于23:14 | 阅读全文 | 评论 0 | 编辑 | 分享 0

  • 2004-02-12

    自主学习策略的设计与实现

    马宁 余胜泉 何克抗 《中国电化教育》 2000，10 自主学习策略就是在建构主义学习理论的指导下，突出学生学习主体性的学习方法和学习模式，它通过使用各种学习活动诱发学生学习的内因，激发学生去主动建构知识的意义，因而有利于发挥学生的主动性、积极性和创造力，有利于学生的主动探索、主动发现、有利于创造型人材的培养。目前的自主学习策略有“支架式”、“抛锚式”、“随机进入式”、“自我反馈式”和“启发式”等..............
    Tag：教育技术理论
    busterlee 发表于21:08 | 阅读全文 | 评论 0 | 编辑 | 分享 0

  • 2004-02-12

    协作学习及其协作学习学习模式

    赵建华 李克东 《中国电化教育》2000.10 学生学习的组织形式通常有3种：一种是竞争性组织结构，学习者之间的关系互相对立；一种个别化组织结构，学习者之间的关系是相互独立的；第三种是协作组织结构，学习者之间协同工作并共同分享学习目标。在面临选择这3种学习的组织结构形式时，David W 和 Roger R. Jonson 教授推荐选择协作学习形式，协作学习组织形式比其它两种组织结构更能提高学习业绩。..............
    Tag：教育技术理论
    busterlee 发表于06:37 | 阅读全文 | 评论 0 | 编辑 | 分享 0

  • 2004-02-11

    网络教学中的交互

    王磊 李艺 中国电化教育 2001.1 西方教学互动理论认为:学习是交流与合作的过程,教育者与被教育者的互动是教学过程不可缺少的环节。网络交互从信息学的角度来说，可以视其为一种传播，这种信息交流的方式是传统交流方式的网络版，它借助于网络来实现，因而具有网络化的因素，如交互的跨时空性、交互对象、交互方式、交互符号的多样性、交互的主动性迟滞及隐蔽性等等。一、实现网络交互的具体途径..............
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    busterlee 发表于22:44 | 阅读全文 | 评论 0 | 编辑 | 分享 0

  • 2004-02-11

    (转贴）什么是逆向法

      来源： http://www.k12.com.cn/student/campus/english/viewcontent.php3?aid=65 ..............
    Tag：外语教学实践
    busterlee 发表于19:12 | 阅读全文 | 评论 0 | 编辑 | 分享 0
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